- Coloquemos antes a questão no sujeito.
- Mas que sujeito? Não sei de quem fala.
- Continuo a falar da expressão "ter a faca e o queijo na mão", de que nos ocupámos no último diálogo.
- Ah! Pensei que o assunto já era outro...
- Fiquei a remoer. Essa expressão é usada para significar que o sujeito que tem a faca e o queijo na mão faz aquilo que quer do queijo e com uma faca. O sujeito/agente, neste caso, é aquele que age sobre outro com uma ameaça, sempre pronta a acontecer.
- E onde é que isso nos leva?
- Pensa nas profissões e vai verificando.
- Vejamos, então, por exemplo, o médico. Em certas situações, eu diria que ele tem, de facto, a faca e o queijo na mão...
- É um bom exemplo. Continua.
- Eu sou aluno, frequento uma escola. E ouço o meu pai dizer muitas vezes para ter cuidado com os professores, porque eles têm a faca e o queijo na mão. Quando ele diz isso, eu olho para ele sem entender a que propósito fala daquilo. Depois, vejo-o a encolher os ombros e ouço-o explicar que, em sua opinião, os professores, se me tomarem de ponta, podem fazer comigo o que lhes der na veneta.
- E como te sentes ao tomar consciência disso?
- Na altura fico assustado, depois passa; mas, em certas situações escolares, lembro-me das palavras de meu pai. Penso, então, que é a minha vida de estudante que está nas mãos dos professores, porque me podem passar ou reprovar. E nunca me sinto muito seguro quanto a isso.
- É com "a faca e o queijo na mão" que os ditadores aguentam o poder durante muito tempo. E que muitos seres humanos controlam e subjugam os outros, que, amedrontados, se conformam com o sistema.
O poder é mesmo assim... Qual a forma de ele não se tornar perverso? Só criando mecanismos de fiscalização...Avaliando?
ResponderEliminarAgradeço o primeiro comentário a um texto do meu blogue recém-formado.
ResponderEliminarOu o ser humano se auto-regula ou será necessário criar uma sociedade de reguladores.
Por estranho que pareça, será que a ânsia de poder sobre outrem é um dos ideais do ser humano?
Guida, falaste do Medo, no comentário ao texto anterior. Penso que esse sentimento muito profundo (que parece radicar na fiscalização ditatorial, feita para premiar ou punir e não para orientar na direcção correcta) é paralisante e constrangedor. Parece-me também que ainda não se soube criar um sistema de avaliação formativa dos professores, adequado à orientação pedagógica com vista à melhoria da aprendizagem dos alunos no século XXI. Nesse sistema, toda a comunidade educativa teria de estar envolvida e não só os professores e os alunos. E a avaliação seria dos professores e de toda a escola, dentro de um projecto educativo realista, capaz de clarificar onde se está e para onde se pretende ir, interligando toda a comunidade educativa. Dir-se-á: a lei está feita é preciso cumpri-la. Aqui reside mais um problema educacional: passar da teoria à prática, sem fazer batota.
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